di Myriam Zarantonello. Negli anni ’90 a Milano si è tenuto uno dei primi convegni sull’Educazione Prenatale e si è incominciato a discutere di un aspetto sicuramente trascurato per troppo tempo. Un bimbo quando nasce ha già nove mesi di vita. Durante questo periodo, giorno dopo giorno, costruisce il suo corpo, la sua mente, la sua personalità. Il suo mondo è da considerarsi il mondo dei pensieri, dei desideri, delle emozioni di sua medre e [...]

Di Pier Luigi Righetti. La Neuropsicologia studia le relazioni tra l’esperienza e i processi biologici su cui si fonda, sottolineando il ruolo predominante del sistema nervoso che, “nel creare esperienza”, entra in contatto con l’ambiente. Ormai da diversi anni alla Neuropsicologia viene riconosciuta una solida validità scientifica ed è una materia che offre molteplici suggerimenti allo studio della psicologia della personalità, rappresentando una sorta di ermeneutica un po’ per tutte le scuole di pensiero; sulla [...]

FASE N. 1: ESSERE CONSAPEVOLI DELLE EMOZIONI DEL BAMBINO I nostri studi dimostrano che, per poter sentire quel che i figli sentono, i genitori devono essere consapevoli in primo luogo delle loro stesse emozioni. Ma cosa significa diventare “consapevole delle emozioni”?… …La consapevolezza emotiva significa soltanto che riconoscete il fatto di “provare” un’emozione, che sapete identificare i vostri sentimenti…

di Luciano Proietti, pediatra. Uno dei compiti della società contemporanea è quello di dare ai genitori, attraverso l’informazione dei mezzi di comunicazione, gli strumenti per far crescere i propri figli in salute fisica e mentale. Per raggiungere questo obiettivo, il fattore principale è sicuramente l’alimentazione: se il cibo è scarso, il bambino crescerà poco; se il cibo è troppo, il bambino crescerà troppo; se il cibo è inquinato, crescerà inquinato; e in tutti e tre [...]

di Gino Soldera presidente dell’ANPEP. L’E.P. considera l’essere umano nel suo divenire dal periodo che precede il concepimento lungo tutto il suo sviluppo e si propone di rimuovere tutti gli ostacoli affinché le potenzialità latenti del nascituro possano essere risvegliate e manifestate.

“Ogni bambino nasce felice, innocente, colmo di meraviglia. Poi accade qualcosa, e tutti quei bambini meravigliosi si perdono: la loro innocenza viene distrutta. E tutta la loro felicità si trasforma in disperazione. Osserva un bambino che raccoglie conchiglie e pietre colorate sulla spiaggia: è più felice dell’uomo più ricco del mondo.” OSHO

Iniziamo oggi un viaggio che ci condurrà ad analizzare le principali pedagogie alternative.La pedagogia steineriana nasce nel 1919, subito dopo le devastazioni della prima guerra mondiale, a Stoccarda, dove l’imprenditore Emil Molt, proprietario della fabbrica di sigarette Waldorf-Astoria, proprio in relazione alla gravissima situazione sociale in atto nel paese, decide di fondare una scuola per i figli dei dipendenti della sua fabbrica. Ne affida la direzione a Rudolf Steiner, iniziatore della Antroposofia. 

“Di cuore auguro ad ogni bambino un maestro verso il quale possa sentire una profonda venerazione. E ad ogni bambino auguro di ricevere un’educazione che fa diventare veri uomini, un’educazione che permette a tutto ciò che c’è in ognuno di bello e di buono di sbocciare come un fiore all’aria aperta.” (R.Steiner)

Il disagio nelle relazioni sociali, l’insicurezza e la mancanza di fiducia nei propri mezzi riflettono un atteggiamento ansioso-emotivo conducibile ad una personalità evitante. Lo stato d’ansia di un bambino chiuso è una forma di timore che si manifesta alla presenza di estranei. Da grandi il timore si esplicita per le persone culturalmente e socialmente elevate che lo conducono ad un atteggiamento ansioso ed inibito (desiderio di non farsi notare, di non contraddire).

Nel secondo settennio il bambino ricerca il rapporto con il mondo e con chi lo abita, acquista quindi importanza l’educazione dei sentimenti attraverso l’esperienza del bello. Nei primi tre anni di scuola sono fondamentali il ritmo e l’immaginazione, che porteranno successivamente al risveglio di un pensiero più logico. Il maestro come autorità amata diventa la porta che si affaccia sul mondo, in una relazione che muterà di pari passo ai mutamenti del bambino.

Parla un bambino dall’utero materno: Sono felice che mi abbiate dato la possibilità di comunicare col mondo, perché ho tante cose da dire, anche a nome di tutti i bambini, quelli prossimi alla nascita, ma anche quelli che verranno concepiti in futuro. Prima di tutto vorrei ringraziare la mia Mamma che, con molta dolcezza, mi fa giungere non solo il nutrimento che serve per la costruzione del mio corpo, ma anche le sue dimostrazioni di [...]

Il neonato comunica con il mondo che lo circonda in un solo modo: con la sua voce.  Purtroppo la maggior parte delle persone chiama pianto questa espressione di vita.  Io preferisco chiamarlo linguaggio infantile. I neonati di solito parlano quando sono affamati, spaventati, assetati, stanchi, quando hanno il pannolino bagnato, quando devono fare il ruttino, quando cercano la mamma, quando vogliono venire in braccio oppure semplicemente quando si sentono soli o vogliono comunicare con voi.